AI能批改作业了，“机器教师”距离我们还有多远
远不远真的不重要，对于批量生产的考试工厂来说，AI的进步和在教育界的引入普及，算是灾难吧，可能有些人仍然因为现在的人工智能还不够智能而不屑一顾，但迟早有一天，硬件和数据库肯定能够足以支撑起AI教学的任务，而且随着VR或AR的发展配合，许多幻想里的因人而异的教学模式、个人性格和发展分析…各种各样的，似乎连素质教育也到了真的可以实现的地步。
然而对于传承文明来说，古圣先贤们流传下来的“道”基本上都模糊，却并非是说不清楚，而是要自个体会去，才能有新的可能和收获。而生物本身的生理或心理的需求，往往更需要真实的接触和交流。虽然对于大部分宅男宅女来说，技术到那步了，连伴侣都可以是机器人，仿生的甚至比真人还要“忠贞不渝”。但我相信终有这么一天，更多的人还是会最终寻回自己作为生灵的特殊使命感和存在感，发现自己作为生物和生命存在的意义吧。所以就算教育到某个阶段会被AI击败，但它的本质就是由研究文明和知识技能传承的教育者们共同努力做出来的啊，这点才最重要！
谢谢邀请！
从科技角度看，“机器教师”是能够能为现实的。但是，教育不能完全由“机器教师”来进行，再高级的机器也不会具备人的情感和心理，而学生是复杂的，不能成批制造，要根据学生不同的特点来考虑适合的方法。尤其是学生是需要情感交流的，很难想象机器如何和学生情感交流。
感谢邀请。
再先进的机器，也无法拥有人的情感！
用机器人教学，这不能不说是一种进步。可机器人会安抚学生吗？会观察并及时对学生进行心理纾解吗？显然这些都还达不到。
机器所拥有的只是各种固定的思维模式，固定的知识和技巧，但它们不会理解人类的感情，不会对一些事情感同身受 。
所以，用机器教学，只是辅助的教学手段，不会代替人类教学。
何况，学生始终在变化，机器根本就无法适应每一个变化的个体，并及时作出反应。他们只会机械地执行一些固定的程序，对于一些突发的问题，不会有稳妥的处理方式。
其实，机器教师教师早在十年以前就有了。
不知道大家还记不记得过，哪里不会点哪里，学英语so easy。这句广告词。这是最早投入到市场的机器教师吧。
其实现在机器教师已经越来越多了，我之前就看过我嫂子给我侄子买了一个机器人。会讲故事，会有自己简单的逻辑。跟我们手机的siri差不多。不过那个操作更简单，小孩子都会用。
我觉得随着技术的发展，机器人教师的逻辑性会越来越强。是可以帮人类做越来越多的事情。但是出于安全考虑，人类未必愿意生产这样的机器人。因为一旦它们有了自主意识，那我们就很危险了。喧兵夺主不是危言耸听。
对于英语试卷的考试，我国也用电脑阅卷多年，但需要控制试卷和答题铅笔。
固定模式的试卷，固定模式的答案比对，是可能的。
人的思维是无限的，电脑的使用始终需要人来完成，作为辅助作用的电脑，是不会取代人的工作的。
谢谢诚邀。
我对这样"新鲜"的问题持反对票，前段时间我回答了老师不批改作业是"乱弹琴"，回复了几百个赞使我陶醉不已，而现在又出现"机器老师"，我的思维欠"发达"，并且赶不上科技进步还是"梦幻西游"，这个"远"确实谁会定格，而我期待"近"，因为我相信"爱情"。
谢谢朋友的信任。
看了题主的描述，人工智能系统代替人给学生批改作业和试卷。我认为这是好事情，可以让教育工作者从一些繁杂的事务当中解放出来，能把更多的精力用到，对学生教育的其他方面。
笔者也在想:教书育人、为人师表的教师职业，在我国存在了几千年。Al的出现，是否会让一部分老师失业?是否会影响到，教师队伍的稳定?是否能真正胜任，老师批改作业的工作?是否会对人们的传统教育观念带来冲击?
人工智能再先进，再高端，也是人设计制造出来的，它的一出生，就被人为地赋予了专业的使命。再聪明再能干，它还是一个机器人。
它的聪明才智，它的思维能力，它的一切都是科学家提前给设计好了，限定在一定的范围内。在它心里，答案都是死的;它只能按照设计的程序来。在有些时候，它懂得变通吗?
笔者认为:机器人永远是机器人，只不过是一些金属元件的组合体。因为有人赋于了能力，可以帮助解决人类的部分工作，它永远不能完全替代人类。因为，只有人类才是宇宙间的一切主宰。
随着世界科技水平的发展，"机器老师"出现可能不太远了。我不知道这是算不算好消息。
对于这个问题，当然是仁者见仁，智者见智的。
个人观点，不喜勿喷。
[原创作者:忘不掉的是过去一。
寒假怎么给学生布置了解AI的作业
建议不要布置作业，给学生普及一下AI方面的小知识，引起学生的关注，让学生对此产生好奇心，毕竟谁说的来着“兴趣是最好的老师！”，然后学生就会在日常生活中，或和家长出去玩的时候不自觉的会关注，让他们自己去体验最好！
人工智能吗?编程最好越简单越全面最好。不过学生作业繁会给学生造成一定压力，建议不要作业，而是找时间一对一辅导，也不要用网络视频那些辅导，为什么?孩子对着电脑只会玩游戏，必须在教师设计的教学情境下我觉得才会学好，当然兴趣浓厚的学生有高度自觉性那另当别论，但是成天面对电脑或者作业多数时间久了也没有激情。
人工智能的教育应用的特征有哪些
人工智能的教育应用的特征如下：
创新驱动。人工智能通过在教育应用上的创新，如基于语音识别技术的语音教学等，推动教育自身的不断变革与创新。
尊重个性。人工智能提供的教育服务充分尊重师生人性，能依据教师、学生的特征和需求，提供精细、富有实效的个性化教育服务。
服务智能。人工智能所提供的教育服务是动态的智能的，能够理解周围的教学环境，随着教学环境的变化而做出适时、恰当的反应。
智能化。人工智能是教育信息化的发展趋势之一，未来，在教育领域将会有越来越多支持教与学的智能工具。
自动化。人工智能擅长处理目标确定的事务，如数学、物理等作业的自动化测评。
人工智能在教育应用中的特征可以概括为以下几个方面：
个性化教学：人工智能可以根据学生的学习风格、能力水平和兴趣偏好来提供个性化的学习路径和资源。通过分析学生的学习数据，人工智能可以识别学生的弱点并提供针对性的辅导，以满足学生的不同需求。
自适应学习：人工智能可以根据学生的学习进度和反馈来动态调整教学内容和难度，确保学生在最适合自己的节奏下学习。这种自适应学习的能力使得人工智能教育应用能够更好地适应学生的个体差异，提高学习效果。
智能化评估：人工智能可以通过自然语言处理和机器学习技术对学生的作业、测验和考试答案进行自动评估和解析。这种智能化评估不仅可以减轻教师的工作负担，还可以提供更及时、准确的反馈，帮助学生更好地理解自己的学习状况。
数据驱动决策：人工智能可以收集和分析大量的学习数据，为教师和教育决策者提供有价值的洞察。这些数据可以帮助他们了解学生的学习进展、识别潜在问题和改进教学策略，从而提高教育质量。
互动性和趣味性：人工智能教育应用通常具有丰富的互动性和趣味性，能够吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。例如，通过虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，人工智能可以创造出身临其境的学习环境，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性和动力。
协作学习：人工智能还可以支持学生之间的协作学习。通过在线讨论论坛、实时聊天工具和共享工作空间等功能，人工智能教育应用可以帮助学生进行团队合作和知识分享，培养他们的协作能力和沟通技巧。
综上所述，人工智能在教育应用中具有个性化教学、自适应学习、智能化评估、数据驱动决策、互动性和趣味性以及协作学习等特征。这些特征使得人工智能教育应用能够更好地满足学生的需求，提高学习效果和教育质量。
当人工智能代替六成人类作业的时候，人类将面临什么样的困惑
这个我早就在网上谈过可自查找(可点我的图标进入查找)！
考验的是政府执政能力，即调控兼济，沒有穷人，人人都能活，且都能活好！
①公有共产主义！
②加大税收限高收入！
③扶贫兜底！
样态:
能者多劳，兼济天下，仁善情怀，履责担当！
穷人无能者学习建议周游提供信息，习武练兵保家卫国，强身健体吃喝玩乐搞竞技比拼，服务后勤…！
能做到:
①人人有事做！
作业反思总结怎么写
作业反思从自己的优点、不足和今后改进的方向几个方面来阐述。比如说这段的语文作业，我每天都能认真的完成，语句通顺，用到了很多的经典名句和成语谚语，内容丰富。但作业写的有点潦草，老师说我的作文太啰嗦了，我以后一定能精简语句，把作业写的更好。
您在x 年 x月 x日给 布置了一份作业给我们，目的是为了让 我们更好的理解和记忆所要学习的课程，但是 我却没有理解老师的一份苦心，对此 向老师表示深深的歉意。
因此， 怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示 我对没有完成作业这种恶劣行为的深痛恶绝及打死也不再重犯这种错误的决心。
已经深刻认识到此事的重要性，于是我 一再告诉自己要把老师交待的作业当成头等大事来抓，不能辜负老师对我的一片苦心。
对于我没有完成作业的事情，所造成的严重后果如下：
1.让老师为 的学习更加操心。
2.在同学们中间造成了不良的影响。
3.由于我 的错误，有可能造成别的同学的效仿，也是对别的同学的父母的不负责。
如今，大错既成，我 深深懊悔不已。经过深刻检讨，认为深藏在本人思想中的致命错误有以下几点：
1、 思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。
2、 思想觉悟不高的根本原因是因为本人对他人尊重不足。试想，如果 对老师有更深的尊重， 就会按时完成老师教代的每项作业据上， 决定有如下个人整改措施：
这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该不写作业，我不应该违背老师的话，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有认真完成作业。
我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。